阿卡索外教网怎么样?说说我的真实体验

托福听力的题型技巧,有学过的吗

在线一对一外教少儿英语培训今天给大家介绍一下:托福听力的题型技巧还有哪些值得我注意的地方呢?在线英语培训好不好下面就跟着小编我给大家详细解一下:托福听力的题型技巧在线一对一外教少儿英语培训在线英语培训好不好,看完此文相信大家对学习又会有新的看法了。

托福听力的题型技巧。托福听力考试包含主旨题、细节题、推断题等,了解不同题型的特点,掌握不同的答题技巧,能够帮助我们更好的备考托福听力。下面是小编整理的托福听力的题型技巧,欢迎阅读!

英语学习

全面解析托福听力题型

托福听力题型之主旨题:

IBT听力主旨题考查把握谈话或演讲的主要内容的能力。对于任何一个长段子,首先务必要把握的是文章的主旨和结构,只有主旨确定了,才有可能进一步去理解细节,做推断。

主旨题特点:

通常是对一个谈话或演讲的主要内容的综合概括。

在一段长演讲中,通常会有两个或以上的主要表述内容,但这些内容往往是相互关联的,它们互相补充构成一个完整的主题。

典型提问形式:

托福听力主旨题的问题常常以特殊疑问词开头, 例如:

What is the subject of the conversation?

Why did the man go to see the professor?

What are the man and the woman discussing?

What is the womans problem?

What is the lecture mainly about?

What is the professor mainly discussing?

What aspect of ?? does the instructor mainly discuss?

托福听力题型之细节题:

托福听力中的细节是指具体的信息,例如说话人提及的事实、描述、定义和例子等。

细节题特点:

细节题要求考生重现对话或讲座中的具体信息,不需要做过多的推测

基于ETS考察内容是和主旨有关的重要细节。我们在听的过程中需要把握的往往是和考点相联系的重要信号词,比如说表示因果的so, thus等词对应于细节题中常考察的因果关系

典型提问模式:

What does the woman suggest the man do?

What help did the young man receive? Click on two answers。

Select the diagram that represents ????

According to the instructor, what characteristic should ?.... have?

How did the professor introduce ??.. ?

According to the speaker, what does ??? mean?

According to the prof essor, why is A superior to B?

托福听力题型之部分目的题:

研究分析发现,目的题有两种:一种是与主旨相关的,例如what is the purpose of the talk?这种形式已经在主旨题中有所列举;另外,有些目的题只与部分对话或讲座的内容相关此,类题目主要考察考生对语言交流的实际掌握能力,听出讲话者所呈现的目的。

部分目的题特点:

这类目的题的问题通常问的是某个短语或句子的作用

有些题目需要考生再听一次部分对话或讲座的内容

说话人通常不会直接说出自己的目的,而是用间接的表达

典型提问模式:

Why does the student say this?

Why does the student say ?

Why does the student mention ?

Why does the professor talk about?

Why does the instructor ask the class about ?

托福听力题型之态度题:

考生需要判断出说话人对讨论过的人或事的看法或感觉,主要考察考生对语言交流的实际掌握能力,听出讲话者所呈现的态度。

态度题特点:

有些题目需要考生再听一次部分对话或讲座的内容

正确答案往往不是文中的直接表述

说话人的态度通常是影响自然拼读法是根据26个字母及字母组合本身所代表的音源,dayehho.com不学国际音标,而是训练学生具有建立其单词与发音之间的直觉音感,从而练就出听音能写,看词能读的超强能力。深刻、高兴、感兴趣、惊讶、焦虑等

典型提问模式:

Select the sentence that best expresses how the student probably feels?

What is the students attitude toward ?

What is the speakers opinion of ?

What does the professor think of ?

What is the professors point of view concerning ?

托福听力题型之推断题:

推断题包括推论和预测两种形式。推论是原文没有直接表达的,需要考生进行推测的信息;预测则是需要考生根据说话人所说的话推测出其未来的行为。

推断题特点:

有些题目需要考生再听一次部分对话或讲座的内容

文中一般没有直接提及的信息

典型提问模式:

What does the speaker imply about ?

What can be inferred about ?

What is probably true about ?

What can be inferred from the talk?

What will the woman probably do next?

What will the students probably do next?

What will the professor probably discuss next?

托福听力题型解析

托福听力句子功能提中的六种常见功能:

一、解释Explanation,常见的信号词有 Simply put / Lets put in this way/ I think I should/ you mean等;

二、总结Conclusion,常见信号词有now to sum/ wrap up my speech,anyway等; 三、建议 Suggestion,常见信号词有 you should have done something better,I suggest, I propose, I think, if I were you, why dont you 等;

四、鼓励 Inspiration,常见信号词有come on, you are supposed to know this等;

五、强调Emphasis,常见信号词有 please bear in mind that?/ Rhetoricalquestion反问句等; 六、更正错误 Correcting mistake,常见信号词有 wait a minute/ I made a slip of tongue,oh, Im sorry, oh, what do I mean等。

考生可以根据这些常见功能分析可能考点,利用听力笔记记录重点。托福听力句子功能题笔记的要点是注意教授讲课过程中语气、语调的变化,突然的升调、停顿、放慢语速等都有可能出功能题。所以要有针对性的利用上面的对功能题的理解做出正确判断,提高正确率。

因为托福是先听文章再听考题,所以同学们一开始是不知道哪个地方可能会出题的,当然更别提哪个地方出句子功能题了。但是每个考点所在位置却也不是毫无规律,环球托福将介绍句子功能题的出题规律,即考点常见位置。当同学们在听到这些相似信息的时候,就要提高注意力,明白这些地方都有可能出现句子功能题。以下,环球托福将介绍听音时要注意的事项,以及句子功能题做题技巧。同学们结合自己理解认真阅读。一定会对托福听力分类题的句子功能题做题技巧有所帮助。

一、 听音注意事项

根据环球托福对托福考题以及TPO考题的分析,总结了以下几处信息是经常出现句子功能题的。这里仅仅提到哪些信息是容易出现句子功能题的,而面对这些信息的解题技巧以及例题将在下一部分答题技巧中提到。 1、 反问

凡是说话人有用到反问这样的句式,很有可能句子功能题的重听部分就会是针对这个句式出现的。而且所有的句子功能题当中,最常见的一种也正好是反问句式。

2、 虚拟语气

句子功能题第二常见的题型就是考察虚拟语气,问说话人使用这个虚拟语气的句子想要表达什么。

3、 举例

第三种常见考题是考说话人举一个特定例子的原因。

4、 其他

虽然最常见的是上述三类情况,但是句子功能题的出题点却不仅限于以上三种。

二、 答题技巧

对于托福听力中的重听题(句子功能题),我们必须做到的是记好自己的笔记,保证笔记的内容勾勒出文章重点结构与框架,然后当听到重听部分材料的时候,我们能够通过这样一个完整的笔记准确回想出重听部分的材料在原文中的位置。联系上下文的内容,重听题就很容易做出来了。那针对上文提到的几处最常出句子功能题的地方,本文将以几个例子来介绍下当遇到这些情况时,考生如何应对。

1、 反问

当同学们听到文章中出现反问时,我们需要自问,教授如果这句话不用反问而用陈述,教授会怎么说。而教授的陈述,也就是教授想要表达的观点,反问只是起了一个强调作用。抓住陈述的意思,答案就显而易见了。

例:TPO17、Section 2、第17题

What is the professor explaining when she says this? A. The weakness of the Egyptian bureaucracy

B. The Egyptians motivations for developing a second calendar

C. The importance of accurately predicting when the Nile would flood D. The problems that result from using two calendars 正确答案:B

重听部分:But was it any way to run a government?

分析:教授这句话可以理解为难道这就足够支撑一个政府了吗?典型的反问,如果换成陈述,意思等同于那不足以支撑一个政府。根据原文上下文,正是因为不足以支撑一个政府,所以古埃及人将要发明第二种日历。和正确答案B一样。

2、 虚拟语气

虚拟语气用来表示说话人的主观愿望或假想,而不表示客观存在的事实,所说的是一个条件,不一定是事实,或与事实相反。掌握了这个特点,当我们听到教授用虚拟语气的时候,就应该思考教授为什么用虚拟语气,虚拟的是什么内容,和实际内容有什么不符。从而根据答案

推导出教授意图。

例:TPO6、Section1、第11题

What does the professor mean when she says this?

A. She thinks that peocd-haixin.comple should have realized it would happen B. She does not believe that anything like it will happen again C. She is surprised that it did not have more serious consequences D. She is confident that people learned a valuable lesson from it 正确答案:A

重听部分:Youd think that by the 90s, people would have learned from the past.

分析:这是一个虚拟语气,教授说你也许会认为,在90年代的时候,人们应该可以从过去吸取一些教训了。当听到教授使用虚拟语气,想想现实情况是什么,现实情况是人们没有吸取教训,灾难发生了,那教授使用虚拟语气想要表达自己愿望,她得愿望必与现实相反,即她认为人们应该意识到灾难的发生。答案A就出来了。

3、 举例

举例子的情况等同于观点组织题里的举例子的情况,唯一不同就是句子功能题考的时候会重放教授举例子的那句话。但是做题技巧一样,在听到举例子的时候抓住教授例子的内容与教授观点这两部分信息,这类题型一样迎刃而解。

句子功能题虽然有一定难度,通过合理地分析以及一定的训练,同学们也能够很好攻破这类题型,唯一注意的是切记过度推断。虽然这种情况少见,但的确有一部分考生喜欢将教授的原话记性漫无边际地推断。往往教授的潜在意思都比较直白,不需要我们废太多精力,稍微分析就能出来。过度推断的答案都是错的。

详解托福听力8大题型的应对技巧

第一、内容主旨题

内容主旨题要求考生理解讲座或对话的主旨大意。材料有时会明确提出主旨,有时则会很含蓄。内容主旨题会要求考生对听到的信息进行归纳总结。

内容主旨题的典型问法如下:

What problemdoes the man have?

What arethe speakers mainlydiscussing?

What is the maintopic of the lecture?

What is the lecture mainlyabout?

What aspect of X does the professor mainly discuss?

应试策略

1、内容主旨题考查的是讲座或对话的总体内容,因此排除那些只涉及局部听力材料的选项。

2、利用笔记。根据手中的笔记,确定与笔记的相关细节最为贴切的主题,选择与这个主题最接近的选项。

第二、目的主旨题

有些主旨题考查的是对话或讲座的目的而非内容。此类问题较有可能出现在对话中,但偶尔也会出现在讲座中。

目的主旨题的典型问法如下:

Why doesthe student visit the professor?

Why doesthe student visit the registrars office?

Why didthe professor ask to see the student?

Why doesthe professor explain X?

应试策略

1、学生去办公室找教授可以出于各种目的,包括教授邀请学生来办公室讨论其作业的完成情况等。回答目的主旨题时,考生应在自己的笔记中寻找信息以明确学生去找教授的最初目的是什么。

2、对话的目的并不总是跟对话的主要内容相关。例如,学生可能抱着询问评分政策的目的去拜访教授,在回答完学生的问题之后,教授也许会顺便问学生研究项目的进展情况,之后的对话内容就会与这个项目相关了。

3、在学生服务的对话中,学生经常试图解决一个问题。理解学生的问题所在及其解决办法将有助于考生回答目的主旨题。

第三、细节题

细节题要求考生听懂并记住讲座或对话中明晰的细节或事实。通常这些细节通过为文章提供解释、例子或其他支持内容与对话或讲座的主旨联系起来,其联系可能是直接的也可能是间接的。

在有些情况下,听力材料中出现了一些与主题不甚相关的内容,可能会考查考生此部分的内容。

细节题的典型问法如下:

Accordingto the professor, what is one way that X can affect Y?

What is X?

Whatresulted from the invention of the X?

According tothe professor, what is the main problem with the X theory?

应试策略

1、回答问题时参看笔记。题目不会考查考生一些小的细节。内容应该包括对话或讲座中的重要细节。

2、不要仅仅因为某个选项中含有讲座或对话中的几个原词就将其认定为正确选项。错误选项经常含有听力材料中的单词或词。

3、如果无法确定正确选项,就选择一个与讲座或对话的主题最符合的选项。

第四、 情景理解题之句子功能题

其主要目的是测试考生是否理解某一句话的功能。托福考生通常会在重听讲座或对话的一部分后回答此类问题。

句子功能题的典型文法如下:

What doesthe professor imply when he says this? (replay)

Why doesthe student say this? (replay)

What doesthe professor mean when she says this? (replay)

应试策略

记住:说话人的字面意思可能与其真实意图不符。

第五、情景理解题之说话人态度题

其主要目的是考查考生是否能听出说话人的态度或观点。考生也许会被问及关于说话人的感受、喜恶或者感到焦虑或快乐的原因。

考生还会被问及关于说话人的把握性的问题:说话人是在引用事实还是在表述观点?材料中所陈述的事实是被广泛接受的还是仍有争议的?

有时,题目会考查托福考生发现并理解反语的能力。当说话人要表达的意思跟其实际所说的内容相反时,那么他/她就是在说反语。

例如,用某种语气说出Thats just great这句话就可以表达出Thats not good at all的意思。

说话人使用反语会出于各种目的,包括强调已提出的要点、营造幽默气氛以引起听众共鸣,或者以间接的方式表示不赞成。托福考生必须从上下文提供的线索和说话人的语气中推断出反语背后的真正含义。

说话人态度题的典型问法如下:

What canbe inferred about the student?

What isthe professors attitude toward X?

What isthe professors opinion of X?

What canbe inferred about the student when she say this? (replay)

What doesthe woman mean when she say this? (replay)

应试策略

学会关注说话人的语气:说话人听起来是愧疚的、困惑的、还是充满热情的?说话人的语气可以帮助考生回答此类问题。

整合信息题要求考生将讲座或对话中的信息相互联系起来。此类题要求考生将讲座或对话中的不同部分作出整合、进行推断,以及得出结论、归纳总结、进行预测的能力。

为了选出正确的答案,考生需要能够识别并解释材料中观点和细节之间的联系。而材料则或是明确指出或是含蓄地暗示了这种联系。

第六、组织结构题

组织结构题要求考生把握整个讲座的结构,或者听力材料中两个部分之间的关系。

组织结构题的典型问法如下:

How doesthe professor organize the information about X?

How is the discussion organized?

Why doesthe professor discuss X?

Why doesthe professor mention X?

应试策略

1、相对于对话而言,更有可能在讲座之后考查整篇文章的组织结构。可参看笔记来回答这些问题。教授不会一开始就采用时间顺序、由易到难的顺序或者其他明显的顺序来进行讲座。

2、注意教授所作的比较。

第七、连接内容题

连接内容题考查考生对讲座中各观点之间的关系的理解能力。这些关系有可能被明确指出或需要考生根据所听到的材料进行推测。

连接内容题可能会要求考生使用与原文不同的方式来组织信息。可能要求考生认清比较关系、因果关系、反对关系、赞成关系。另外,也可能要求考生对事物分门别类,弄清事件的顺序或事物发展过程中的步骤,或从某一角度说明事物之间的具体关系。

连接内容题的典型问法如下:

What isthe likely outcome of doing procedure X before procedure Y?

What canbe inferred about X?

What doesthe professor imply about X?

应试策略

填表题或时间排序题可归为此题类型。托福考生在听听力材料时,要注意训练自己做笔记的方式。听清术语及其定义,并听清事件发展过程中的各个步骤有助于考生回答此类问题。

第八、推论题

推论题要求考生根据听到的内容得出结论。

推论题的典型问法如下:

What doesthe professor imply about X?

What willthe student probably do next?

What canbe inferred about X?

What doesthe professor imply when he says this? (replay)

应试策略

在有些情况下,能够正确回答此类问题取决于考生是否能利用讲座或对话中出现的细节得出结论。

在另外一些情况下,教授可能会旁敲侧击地提到某些事实,而并不直接说明。在大多数情况下,正确答案往往使用了讲座或对话中未提到的词汇。

托福听力之4种题型过关技巧

1主旨题

一个段子的主旨往往出现在文章引言和开头处,而重复的最多往往一定是主旨!在听课堂演讲等学术性题目时,一定要首先把握文章最核心的主旨,主旨考题选项中过于细节的往往是错误选项;

2细节题

主旨题和细节题这两种新托福听力题型主要是考察考生对于基本信息的理解能力(basic comprehens-ion),除此之外ETS所要考察考生的另外两种能力分别是对于语用信息的理解(pragmatic understand-ing)和整合信息、对全文结构把握的能力(connecting- informatio-n)。而基本信息的理解就占到50%的比重,可见主旨题和细节题的重要性。

对于细节题,大家不要走入误区,觉得所有的细节100%会考到,所以去关注每一个小的细节点,以至于舍本逐末,只见树木,不见森林。对于细节题,大家要把握两个原则:第一、ETS只会考察我们和主旨有关的重要细节。

过于偏细节的实在没有听到,大可不必惋惜,影响后面的发挥;第二,牢牢把握住往往和考点向联系的重要信号词。比如说表示因果的accordingl- y, thus等词对应于细节题中常考察的因果题。而常见的和信号词相关的考点有逻辑时间顺序、举例、列举、相似或者对比、转折、强调、因果、总结、定义、建议、数字等。

3功能/目的题

该题型类似于主旨题,对于任何一个长段子,首先务必要把握的是文章的主旨和结构,只有主旨确定了,才有可能去理解细节,做推断。

4态度/ 推断

对话中的态度题要注意通过语气、语调、重读来推测;而由于演讲中的内容相对学术和客观,所以演讲中的态度题要注意通过形容词和副词的褒贬色彩来确定说话者的主观意图。

推断题把握一条原则:正确选项往往不是文章中的直接表述,可能通过同意互换的方式来设置陷阱,迷惑考生。

未经允许不得转载:阿拉索英语外教网 > 托福听力的题型技巧,有学过的吗

>

相关推荐

评论

留言与评论(共有 0 条评论)
   
验证码: